Si bien es cierto que excede los objetivos de esta propuesta didáctica justificar en detalle los beneficios obvios que aporta el uso de las nuevas tecnologías de la información al aprendizaje de lenguas extranjeras, con este diseño de aprendizaje colaborativo, que surge de la necesidad de trabajar las destrezas de comunicación oral con nuestros alumnos de Bachillerato, se pretende reflexionar acerca de la novedosa tecnología relacionada con podcasting en su combinación con la enseñanza de lenguas extranjeras.

              Las limitaciones tecnológicas propias de nuestros alumnos les impiden acceder a Internet de forma responsable y son incapaces de discernir el material que les es útil del que no lo es tanto sin la ayuda del profesor. Sin embargo, la gran cantidad de archivos de audio disponibles en la Red pertenecientes a diversas temáticas o con tan gran variedad de acentos son una fuente inagotable de material auténtico, básico para el contacto de los estudiantes con la realidad lingüística y cultural de los países de origen. En consecuencia, es nuestro principal objetivo que nuestro alumnado mejore su competencia comunicativa sacando el máximo provecho que Internet les pone a su alcance. Por otra parte, este proyecto no sólo intenta que los alumnos se limiten a utilizar Internet sino que también los alumnos finalmente se impliquen en la creación de sus propios podcasts de forma que contribuyan con sus aportaciones al enriquecimiento de la Sociedad de la Información en la que nos encontramos inmersos.

               En cuanto al plan de trabajo, una vez consideradas todas la formulaciones teóricas en torno al aprendizaje colaborativo (telemático o no), hemos optado por seguir el método general propuesto por Arends en 1994, y por tanto, dividiremos este diseño en dos grandes secciones, a saber, las tareas previas que han de ser desarrolladas exclusivamente por el docente y su posterior implementación junto con los alumnos.